媽媽如何應對孩子的第一個“叛逆期”？

密縣人

　小文快到三歲的時候，忽然變得頑皮起來。有天他在和小區的小朋友玩沙子的時候，忽然因為一個工具和小伙伴爭了起來。兩個孩子都大喊大叫，“這是我的！”，“我的，你走！”幾番爭執之下，小文把小伙伴一把推倒在了沙坑里，小伙伴哇哇大哭。媽媽在邊上看到了，很是不開心，也很困惑，小文怎么了？

　　

　　其實小文這是進入了“討厭的三兩歲”的時期。外國學者魯道夫·斯坦納將這種行為解釋為“自我發展過程中爆發的頑強的猛烈地自我主張”。為什么會出現這種情況呢？我們一起來了解一下。

　　三歲左右的孩子開始不再簡單的去做事情，開始思考，當孩子意識到事情不再那么簡單了，不能完全如他所愿，世界變得復雜了，這時候，孩子一下接受不了太多外界復雜信息，內心還沒有準備好的時候，他就會爆發。所以很多地方會出現“三兩歲，招人嫌”的說法。孩子開始認識到自己是獨立的個體，同時不得不成為群體一份子的時候，他就會焦躁和不滿。作為孩子的媽媽，我們應該怎么樣去應對孩子的第一個“叛逆期”呢？

　　

　　1.做好榜樣，加以影響

　　孩子從個體向社會融入的時候，最直接的方式就是模仿。大人的語言，大人的行為，都對孩子有著潛移默化的影響。家長將模仿加以利用，對孩子無秩序、不受控制的行為加以控制，逐步變成恰當有秩序的主題活動，這樣孩子能夠很快的學會自控能力，還有利于培養孩子的專注度。爸爸媽媽可以和寶寶一起做游戲，把物品放在三個人面前，爸爸和媽媽分別一人玩幾分鐘，然后再給孩子，孩子玩過之后，再輪流玩，這樣有爸媽潛移默化的榜樣影響，孩子就能總結出與人相處的很多道理。

　　2.幫助孩子控制節奏，找到平衡點

　　成人的世界包括獨處和共處，獨處過多，容易過于孤僻；長期共處，容易變得散漫，搖擺不定。孩子也一樣，也存在獨處和共處，而孩子沒有大人的能力來處理這件事情，所以就會控制不住自己。家長可以幫助孩子分清需要獨處和共處的界限，這里的獨處不是指傳統意義上的獨自過活，而是不和別人發生直接關系的內心活動。比如孩子搶工具，我們應該教會孩子想要“獨處”修心，然后通過適當的方式與別人“共處”；教會孩子在生氣的時候不要去做決定，不要使用暴力手段，要學會掌控“獨處”和“共處”的節奏，找到平衡點。說白了就是讓孩子奔著目的去，同時又學會用一種巧妙地手段來避免與人發生沖突。當孩子因為得不到要發脾氣的時候，你耐心的在邊上進行講解，讓孩子知道正確的處理方式，一定要讓孩子知道換一種思維，換一種方式，事情也可以解決，這時候，孩子就會慢慢地安靜下來。有的家長肯定心中會質疑，孩子那么小，怎么可能會聽你的？剛開始的時候，孩子肯定不會聽你的，這點是肯定的，我們要做的就是我們下面說到的重復。

　　3.重復一種行為，建立信任感

　　當你找到一個行之有效的方法控制孩子的情緒的時候，你就要不斷地強化它，讓這種被強制的行為變成孩子自主性的行為，這種強化的過程就是一遍又一遍的重復。作為家長不能一直變來變去，孩子內心有一定的秩序感，比如兩個孩子同時玩沙子，可以一個人玩5分鐘，剛開始的時候，孩子會哭鬧，這是適當的予以拒絕。多次重復之后，孩子內心建立起了這個秩序之后，就會好很多，因為孩子知道了，只要我等待一會兒，我就能玩的上，這就是重復的力量，讓一個孩子在有安全感的基礎上建立對秩序的信任。

　　

　　孩子進入3歲時，都會經歷這一階段，如果我們只是簡單的將其歸結為不懂事，認為長大就會好，那就大錯特錯了。在這個階段，雖然孩子是很煩人，但是卻是家長培養孩子優良品質的時候，謙讓，虛心，情商以及探索能力等都是在這個時期培養的，家長一定要多多關注孩子，科學的引導孩子發展。

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張見識了~~~~~~