專家指導：父母要學會正確地激勵孩子

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       事實證明，凡是根據興趣學習的人都是天才。要想激發他們的興趣，要學會“放大優點”。一旦學生能根據興趣去學習，就會有無限的動力，當然離成功也會很接近。所以家長要學會正確的激勵自己孩子�！　�激勵是有學問的
　　激勵要有針對性，要看準學生的閃光點之所在，即他到底有什么特長，把他的閃光點激活
　　有個學生叫李明，數學經�？疾患案瘢瑸榇怂�覺得抬不起頭來。但他喜歡畫畫兒。一次，在他正為數學沒考好而沮喪時，我說了一句：“李 明李明，畫畫最行！”從此，他樂此不疲。后來通過刻苦自學，他拿到了美術大專文憑，成了一名優秀的畫師。祖慶濤是位留級生。在我們所有任課老師的幫助、鼓 勵下，他變成了開朗、遵紀、有禮、勤奮的學生。但他讀到初中二年級就輟學了。我對他母親說：“他人品好、身體好，又有基本的文化知識，至少認得人民幣吧， 這樣合格的公民，社會能沒有他的安身之地？”后來他成了一名優秀的誰都信得過的保安員。每次同學聚會，他都是發起者。彭曉明記憶力、理解力驚人。一篇《赤 壁賦》，讀幾遍便能背下來。我對他說：“我非常喜歡你，你有很好的天賦，你又好學，將來會成為一個大學者�！焙髞硭�考取了清華(微博)大學，畢業后留校了。
　　針對學生特長給予的激勵，有時真能為學生“定終身”
　　這種具有遠見性的激勵，往往能使學生成為一種追求、一種志向，并最終取得成果�！�—像祖慶濤那樣，成為一個合格公民，也是一種成 果，他大抵只能如此。為什么非要讓小指長得和拇指一樣粗？那不僅不可能，而且對“小指”來說，是一種極大的折磨。有人指出，教育的悲劇恰恰就在于我們千方 百計地企圖把上帝賜于我們的千萬個天賦不一、個性迥異的學生造就成一個人。我們要尊重差異�？鬃釉趦汕Ф嗄昵熬吞岢龅摹耙虿氖┙獭钡乃枷胧嵌嗝磦ゴ�！但， 時至今日，又有多少人去實施了呢？
　　表揚、激勵的語言要有實質性，用詞要恰當，實事求是，不能空泛
　　大而空的表揚，甚至像朦朧詩似的評價沒有多大作用。“你真棒”之類的話可以使用，但最好說出“棒”在哪里�！澳阏姘�！你的字有柳體 的味道�！薄澳憔尤荒苷�確地使用分號，思維多清晰�。　薄澳悴坏�回答正確，而且語言干凈，幾乎沒有一個多余的字，也不需要再添一個字�！边@樣的語言，學生 能聽懂，知道好在哪里，而且對其他同學也有啟示作用。
　　激勵要著眼于育人
　　“雖然朱雷的發言是反駁李挺的，但李挺一直在平靜地聽，有君子之風�！薄半m然這次劉卓薇落選了，有人還對她說是老師偏向才使她沒評 上‘三好生’，可是她——大家看她的表情——始終是微笑著的。她的名字改為‘劉卓微笑’更合適！”“我真感謝我們的語文科代表，每次收的作業本他都為我翻 好——翻到該改的那一頁，費了他的時間，卻省了我的時間�！薄按蠹铱纯错n玉慧改的作文，任何一個錯字都逃不出她的眼睛，任何一個優點——哪怕一個詞用得好 ——她都圈出來了，而且加了眉批�？偱鷮懙靡脖任液�。這叫對別人負責。”我要求我班學生作文寫好后，同桌的先互改（用鉛筆），像老師那樣改，然后再交給我 改。學生改得真好！每次我總要表揚幾個人。而學生們呢，也一次比一次改得認真。學生互改，收獲的是能力，體驗的是責任。我改得再細，于學生何益？多數學生 不看，只看一下等第就放到位洞里了。
　　激勵，要真誠、動情
　　輕描淡寫，面無表情的鼓勵與肯定，會使學生不以為然，甚至不領情。什么是真誠的表揚，什么是隨意說說，學生一聽就知道。我從來不敢把小學生當作小孩看待。
　　激勵要及時
　　事情過去很久才去贊揚，就失去了意義。即時贊美是第一階段。突出的表現，贊美要重復，而且我總是當著全班同學的面表揚。——一定要當眾說！這樣會增加被贊美的學生的榮譽感，而且會產生示范、引導的效果。
　　我的激勵手段很多。除了語言外，還包括為學生發獎品（哪怕只是我贈給的一本書、一支鉛筆），發獎狀。獎項要多，這樣，獎品和獎狀就 不會為少數學生所包攬。讓學生的作文、書法作品“上墻”也有很強的激勵作用。還有一種激勵手段叫“掌聲”。不要低估了掌聲的作用。掌聲是世界通用語。它對 人的激勵作用也大得很，且又方便易行。把掌聲送給該贊美的學生才真是“舉手之勞”呢。
　　有時候，要為學生創造被贊美的機會。才藝展示啦，演課本劇啦，自編自演“歇后語故事”啦，寫字、默字、朗讀、作文比賽啦，各種體育比賽啦（如跳遠、爬竿、跳繩、掰手腕、爬山等等），讀書比賽啦……只要想讓學生得到夸贊，總會有辦法的。
　　我是在老師的激勵下成長的，我的學生也是在我的不斷地激勵中成長的。當年老師講課內容印象早已淡漠，但對老師所有鼓勵、表揚的話永遠記心中。
　　我對“激勵”的作用深信不疑�！皢拘选⒓�勵、鼓舞”是教育的偉大法寶。
　　但是，它的背后必須站著了解、理解、真誠和熱情。一句話，必須有“愛”來支撐。
　　教育很艱巨，但只要從“心”開始，伸手就能成功。教育很復雜，但只要“學高”、“身正”，誰都會成功。
　　當然，“激勵”不是教育的全部，教育還有別的名字。