孩子，我們要求的并不是外界理解的所謂的優秀~

夢家園

　　孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
　　——龍應臺 《親愛的安德烈》
　　近期不同年級學生處于不同的重要階段，比如高三學生正在申請、高二優秀學生 SAT 剛出分和高二成績弱的學生正在考慮是否進入 SAT 階段學習，因此最近和家長溝通比較多。北京新東方北美項目徐老師認為，由于學生們正處于叛逆期的年齡，所以不同的家庭有不同的困惑和問題，但是談及到對于孩子的要求時，發現家長并不是一定要求孩子一定要優秀，而以下 4 點是家長普遍希望孩子做到的：
　　1
　　身體和精神上健康
　　一位學生由于學習壓力太大，有一段時間精神狀態不佳，跟家長說自己有些抑郁，于是家長非常緊張，立馬帶孩子去醫院檢查，并且花高價檢測以確保結果沒錯，所有檢查結果顯示孩子一切正常，沒有抑郁癥，家長長舒一口氣。后來和家長交談時，家長說：以前我希望他能好好學習，分數考的高一些，進入排名靠前的學校，但是現在我希望他健康，不管是身體上還是心理上，他能考多少分，就進入排名多少的學校。
　　2
　　經濟和精神上獨立
　　一位學生每次犯錯或者學習不順利都能找到外界的理由，比如考試分數不好，他說考試環境不好，或者考試考的內容老師沒講到；自己只有 60 分的實力，上完課下課說老師講的不好，沒有用；周末�？�，總是嫌模考環境不好或者路途太遠浪費時間不愿意模考，長此以往成績總是提升不上去，尋找理由，全部都是外界的理由。
　　到了申請季，一切都還是外界的原因，家長非常擔憂的說：孩子不努力，還總是心高氣傲，遇到任何問題都是別人的錯，這以后到了美國之后怎么獨立��？都怪我們一直把他所有事情都準備好，讓他感受不到社會的困難，所以他不能反思自己，精神上不獨立，總是寄希望于別人身上，給自己增加了很多煩惱。
　　3
　　更多的選擇權
　　一位和父母溝通不多的孩子坐到我對面，說：我不想跟我爸媽說話，他們什么都不懂，還要幫我選專業選學校，我不喜歡，我想按照自己的意愿選擇。聽他說完之后，我問他：你知不知道你爸爸媽媽為什么要幫你選擇？學生很激動的說：因為他們控制欲強，他們覺得他們都是對的。后來我跟他說：不是，是因為他們希望你以后有更多的選擇。你年紀小，不知道生活的艱辛，而你的父母知道生活的苦難，他們希望將來你有一個可以安身立命的本領，在此基礎之上去發展自己的興趣愛好，讓你面對人生岔路口時，你可以有選擇的權力，而不是被迫往前走。
　　孩子都很懂事兒，聽了這些話之后也變了很多，在后續的選校和專業選擇上也能聽進去父母的意見，一家人站在統一戰線全力以赴。
　　4
　　快樂
　　每一位父母都希望自己的孩子快樂，這也體現在選校上。學生剛開始決定出國時，幾乎所有的家長都是滿懷信心，相信自己的孩子能進去美國前 30 甚至前 20 的學校。但是隨著留學節奏的推進，家長們都會根據孩子的學習進度調整預期。
　　一位家長說：
　　我希望我們家孩子再努力一下，進入更好的學校中去，因為我了解我家孩子，他初高中都在很好的學校里，周圍的同學都很努力成績都很好，如果大學他進入排名 50 之后的學校，他會發現他和周圍的同學格格不入，這樣他會很郁悶，也會對當初自己沒有盡全力而悔恨。
　　另一位家長說：
　　我想給他申請和他分數匹配的學校，他在學校成績一般，標化成績也一般，如果申請進入排名靠前的學校，競爭壓力太大，畢不了業，之后他會很難受，而且在國外，我們不在身邊，幫不上忙。
　　以上兩位家長其實就是希望自己的孩子在國外學習時能找到一個適合的氛圍，不管是學習氛圍還是周圍的同學朋友，從而更好融入大學校園中，過的舒心快樂。
　　以上 4 點是家長希望孩子能夠一生擁有的，而不是外界理解的所謂的優秀。我們終其一生也不過是在追求快樂平和，不管是外界物質帶來的還是精神世界帶來的。